Главное
Вопросы цифровой инклюзии, доступности образовательных сервисов и развития ИТ-грамотности для людей с нарушением зрения стали центральными на одной из пленарных сессии симпозиума. Участие в обсуждении приняла заместитель министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова.
В центре диалога оказались вопросы цифровой среды, доступности образовательных сервисов и технологий, а также реальные барьеры, с которыми сталкиваются люди с нарушением зрения и другими особенностями здоровья.
Ольга Петрова отметила, что число студентов с инвалидностью и ОВЗ в российских вузах выросло на 20% и сегодня составляет около 41 тысячи человек. По её словам, система высшего образования должна не только обеспечивать доступность обучения, но и помогать студентам успешно завершать образование и находить работу.
«Мы понимаем, что каждый из этих ребят, обучаясь в вузе, получает путёвку в жизнь и профессию. А значит, система должна быть доступной для них, — подчеркнула заместитель министра. — В процессе обучения такие студенты сталкиваются с целым рядом вызовов. Во-первых, важно, чтобы студент доучился. Для этого в каждом университете есть сотрудник, который непосредственно курирует ребят с ОВЗ и инвалидностью. Во-вторых, необходимо, чтобы затем выпускник был трудоустроен. И сейчас, когда возвращаются бойцы из зоны специальной военной операции, мы также понимаем, что система образования должна либо дать новую профессию, либо обеспечить переподготовку или повышение квалификации. Когда мы говорим про цифру как инструмент, который позволяет обучать ребят в инклюзивной среде, — это именно то, что очень нужно. Важно, чтобы это подразумевало не формальное отношение к этому вопросу, а обеспечивало индивидуальный подход к каждому из обучающихся».
В России только делаются первые шаги по включению инклюзии в правовое поле, — об этом заявил руководитель проекта Центра национальных проектов Аналитического центра при Правительстве РФ Михаил Мурунов. Законодательство меняется: в общество постепенно приходит правильное понимание инклюзии — того, что она должна быть встроенной, причем не в ущерб остальным категориям людей.
«Мы сейчас сконцентрированы на одной из самых уязвимых частей нашего инклюзивного сообщества — на незрячих людях, — отметил спикер. — Для них общение с цифровыми ресурсами представляет большую проблему по понятным причинам. С 1 марта 2026 года вступили в силу утвержденные Постановлением Правительства РФ № 102 обязательные требования к обеспечению для инвалидов по зрению доступности информации, размещаемой на официальных сайтах государственных органов и органов местного самоуправления. Эти меры направлены на создание полноценного цифрового доступа к государственным информационным ресурсам».
По словам Михаила Мурунова, анализ доступности сайтов выявил наличие значительных ограничений для граждан с нарушениями зрения. В числе проблем, с которыми сталкиваются незрячие люди, — непредсказуемая навигация, сложности в интерфейсе, проблемы с разметкой.
Заместитель директора департамента государственной и молодёжной политики Минобрнауки РФ Анна Брайнес рассказала о работе сети ресурсных учебно-методических центров. Сегодня в стране действует 25 таких площадок — все они участвуют в разработке проектов цифровой инклюзии. В числе успешных практик — создана уникальная лаборатория русского жестового языка, в рамках деятельности которой проходят прикладные исследования по культуре и коммуникации глухих, реализуется экспериментальная площадка (цифровые технологии, методика обучения «Русский жестовый язык как иностранный») в Новосибирском государственном техническом университете. Спикер также отметила создание цифровой среды ИТМО, где образовательные сервисы сопровождают студентов с инвалидностью на всех этапах обучения.
Руководитель Лаборатории инклюзивных технологий Нижегородской области Илья Лебедев обратил внимание на нехватку специалистов и недостаточную информированность незрячих пользователей о цифровых инструментах, которые уже сегодня помогают решать повседневные задачи — от навигации и онлайн-оплаты до работы и обучения.
О практических инициативах рассказала ведущий специалист лаборатории Елена Невдахина. Она представила проект «Драйверы цифровой инклюзии», в рамках которого незрячих пользователей обучают тестированию цифровых сервисов. Организаторы получили 185 заявок из 55 регионов России. В ходе обучения участники проекта получили необходимые знания, умения и навыки, прошли стажировки в бизнес-компаниях и работали над адаптацией цифровых продуктов.
Отдельное внимание участники уделили роли бизнеса в развитии инклюзивных технологий. Руководитель направления инклюзии в Яндексе Василина Дрогичинская рассказала о сервисах для глухих людей и пользователей с особенностями речи.
Участники сессии сошлись во мнении, что цифровая инклюзия сегодня становится не дополнительной возможностью, а необходимым условием современного образования. Развитие доступных цифровых сервисов, подготовка специалистов и внедрение инклюзивных решений в университетскую среду позволяют людям с инвалидностью получать образование, строить карьеру и полноценно участвовать в жизни общества.
